创新培育模式是做好“头雁”项目的关键
乡村产业振兴带头人“头雁”培育是国家在乡村振兴人才培育方面开创的一个重要项目，其背景是乡村振兴战略实施对乡村产业振兴人才的强烈需求。乡村产业振兴是乡村振兴第一要务，只有产业振兴，乡村振兴的其他目标才能够很好地实现。因此，乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目的提出是国家在乡村振兴战略实施过程中的一项重要措施。 因此，作为项目的培育机构，必须站在国家乡村振兴战略实施的战略高度来认识“头雁”培育这一重要任务。根据项目的目标要求和培育方案的具体要求，创新“头雁”培育模式，以保证目标的实现。由于“头雁”项目是国家新推出的一个全新人才培育项目，各培育机构需要根据该项目的目标任务要求和“头雁”学员特点，同时根据培育机构特色来规划设计教学方案、制定培育内容、研发相应课程、组织师资力量，来保证项目培育的效果。 根据财政部和农业农村部下发的“头雁”项目实施方案和河南省农业农村厅的具体部署，“头雁”项目的培育内容包括线下课堂教学、线上课程学习、实践教学和跟踪辅导等环节。这种人才培育模式非常符合乡村产业振兴带头人“头雁”培育规律，同时在其他人才培育项目中也具有很强的创新性，这也对“头雁”培育机构提出了较高的要求。 首先，培育机构要对“头雁”培育目标任务有正确的认识。只有充分认识到该项目和其他人才培育目标任务的不同，才能够围绕培育目标任务设立专门的项目领导小组和教学管理小组，做好“头雁”学员的招生、课程设计和研发、案例教学课程开发、教学实践基地遴选与创建、师资队伍和跟踪辅导导师遴选、导师团绩效考核方案制定、学员互动活动设计、持续学习交流信息平台开发和维护、学员学习生活场地安排等一系列的工作，并通过不断优化，提升整体培育的效果和质量。 第二，在“头雁”培育工作的众多环节中，培育对象的招生选拔是一个关键环节。“头雁”项目培育对象是乡村产业振兴的带头人，因此，在招生遴选过程中，应该制定并且坚持遴选的高标准，要求学员具备一定的乡村产业基础，具有乡村产业项目运作的实际经验，较强的组织能力和创新能力，同时具有较强的示范带动意愿，愿意在做好自身产业的基础上带动当地群众发展乡村产业。如果在招生环节把关不严，就可能失去培育的价值和意义，降低培育的效果，造成培育资源的浪费。因此，在各市县推荐“头雁”学员时，把好学员标准关，这对整个培育目标任务的实现有着重要意义。 第三，在课程体系设计方面，要充分体现产业振兴人才的目标任务要求。按照乡村产业振兴发展的要求，乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目应重点加强农业新技术、农业科技前沿知识以及农业企业经营管理知识、企业家创新创业精神以及农业产业化经营新模式和新理念等方面的知识内容，以拓宽“头雁”视野，提升“头雁”经营能力和管理水平；注重“头雁”综合素质的提升，提高“头雁”学员在农产品品牌打造、营销模式创新、先进生产要素引入与组合创新、人才队伍引进培育、融资等方面的能力；提高“头雁”学员破解乡村产业发展困境、创新产业振兴方案的能力，真正成为乡村产业振兴的带头人和领头雁。 第四，在师资队伍遴选方面，要注重选拔具有成人教育培训授课经验，同时具备专业能力强、实践经验丰富的师资力量，确保课程的讲授让学员听得懂、学得会。在跟踪辅导导师遴选方面，应注重选拔具有农业情怀、愿意奉献、乐于助人，且同时具有较高造诣的技术专家和管理专家，具有较好市场运营能力的相关专家，具有丰富实践教学能力的行业专家，以保证跟踪辅导的良好效果。 第五，在实践教学基地遴选和建设方面，要选择产业基础好、经营状况良好、经营模式新颖，项目经营团队素质较高、创新能力强的基地，作为“头雁”学员的实践教学基地，并根据培育需要选择具有多种类型、有特色的项目基地，以保证实践教学任务的高质量实现。同时做好学员学习生活的安排，创造良好的学习生活环境，也是保证项目高质量运营的重要保障。由于线下集中学习教学任务繁重，学员在完成课程学习的同时，还有较繁重的业务工作，为学员提供良好的学习生活保障，保障学员全身心投入培育项目的学习，也是一个十分重要的环节。 郑州大学作为首批“头雁”培育机构，2022年承担了200名“头雁”培育任务。围绕“头雁”培育任务目标要求和实施方案的具体部署，郑州大学“头雁”培育在上述各个环节做了大量具有创新性的组织安排，受到了学员们的广泛好评和领导们的充分肯定。 为破解“头雁”学员产业振兴发展中的融资难问题，郑州大学联合中国农业银行河南省分行，组建了郑大“头雁”学员金融专家辅导团，开展了“郑大‘头雁’企业金融服务月”活动，为多位“头雁”学员提供了银行贷款支持，首批贷款支持共计五百余万元，受到学员的热烈欢迎和好评。 为帮助头雁学员拓展销售渠道，塑造产品品牌，郑州大学联合河南小浪底品牌管理公司举办了“小浪底®优质农产品丰收节暨河南省乡村产业振兴带头人‘头雁’学员优质农产品展览会”“品牌点亮乡村学术讨论会”“‘头雁’学员田间秀”和“‘头雁’学员资源交流和对接活动”。 在“头雁”教学案例开发方面，组织了强有力的案例开发团队，开发了《走进中南海的农创人》《小浪底镇乡村振兴大型实践案例》等，其中《走进中南海的农创人》案例被教育部专业学位案例中心立项为重点案例研究项目。同时，为保证培育效果，在疫情防控窗口期，开展了多个地市“头雁”学员的跟踪辅导服务，取得了良好效果。 在此基础上，还多次召开由学员和专家导师参与的论坛活动，包括“乡村产业振兴高峰论坛”、“扛稳粮食安全重任农业规模化经营与管理论坛”、“郑州大学乡村振兴的巾帼力量论坛”等学术交流活动，进一步促进了学员之间的交流，强化了学员对专家授课内容的理解。 总之，培育机构只有加强在项目培育各环节中的创新工作，精准设计和组织各个教学和培育环节，充分发挥各培育机构的教学科研、社会服务和资源对接优势，才能做好“头雁”培育工作、保证培育的高质量，并通过三到五年的努力，为乡村产业振兴培育一批优秀的“头雁”人才，为河南农业强省建设做出“头雁”培育项目应有的贡献。 乡村产业振兴人才培育使命光荣、责任重大，培育机构只有以高度的责任心、饱满的热情和不懈的创新努力，才能不负期待，做好“头雁”培育这一重要工作。当然，“头雁”培育机构也应该广泛听取社会各界意见，不断完善培育方案，才能确保培育目标和任务的高质量完成。 让我们共同努力，为乡村产业振兴人才培育做出应有的贡献！ “头雁”培育能给“新农人”什么样的教育和帮助？可以做哪些有意义的创新尝试？如何培养一批有担当、有情怀、有能力的乡村振兴带头人，助力乡村产业兴旺？本报特邀郑州大学二级教授、博士生导师孙学敏与你交流。
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